NED352276NED

контролировать степень усвоения студентам учебного мате­ риала и оценить уровень их знаний. Тестовые задания вы­ ражаются в форме «вопросов и набора готовых ответов, из которых один правильный, а остальные неправильные или неполные (так называемые выборочные тесты). По темам «Углеводы» и «Липиды» авторы составили ус­ ложненные тестовые задания, ответы в которых неправиль­ ные и частично правильные; верный ответ получается в ре­ зультате >выборки всех частично правильных ответов. Каж­ дая карточка-задание включает по 10 (липиды) или 15 (угле­ воды) вопросов. В вопросах акцентируется внимание на строение, классификацию, биологическую роль этих соеди­ нений, их химические свойства. С целью определения эффективности применения услож­ ненных тестов мы провели экспериментальное преподавание при изучении курса «органическая химия». В трех опытных группах ветеринарного факультета использовали усложнен­ ные тестовые задания на лабораторно-практических занятиях по соответствующим темам. В трех контрольных группах использовали только «старые», более простые тестовые зада­ ния. Группы выбирали произвольно. Сравнивали оценки, полученные студентами при написании контрольных работ по темам «Углеводы» и «Липиды», экзаменационные оценки, и далее/ на 2 курсе, при изучении этими же студентами пред­ мета «биологическая химия» сравнивали оценки, получен­ ные за контрольную работу по статической биохимии и эк­ замен по биохимии. Результаты экспериментального препо­ давания приведены в таблице 1. Как «видно из приведенных в таблице 1 данных, студенты опытных групп имели более высокие результаты по всем контрольным мероприятиям. Таким образом, (применение усложненных тестовых зада­ ний способствовало повышению текущей и отсроченной успе­ ваемости студентов по предметам «Органическая и биологи­ ческая химия». Правильно организованное тестирование мо­ жет быть рекомендовано для эффективной подготовки сту­ дентов к восприятию сложного материала. 146